В Одинцовском филиале МЮИ 17 апреля 2026 г. был проведен студенческий Круглый стол со студентами 1 курса очной формы обучения. Организатор-модератор: Карташова Л.Э. - к.ф.н., доцент кафедры ОГД Одинцовского филиала МЮИ.
Цель студенческого Круглого стола: формирование у участников устойчивого понимания ценности непрерывного образования и освоение практических инструментов эффективной организации самостоятельной учебной деятельности в условиях быстро меняющегося мира.
Задачи круглого стола.
1) выявить трансформацию роли знаний в цифровую эпоху и обосновать необходимость обучения на протяжении всей жизни;
2) переосмыслить понятие «грамотный человек» - от исторического контекста к современным компетенциям;
3) систематизировать методы превращения самообразования в устойчивую привычку и инструмент личностного роста;
4) обобщить личный опыт участников по подготовке к практическим занятиям и созданию качественных презентаций;
5) организовать открытый обмен эффективными приемами научной организации подготовки к занятиям (школа → вуз → самообучение).
Открыла Круглый стол Карташова Л.Э. с докладом на тему: «Роль знаний в современном мире. Нужно ли учиться всю жизнь?»
Затем в дискуссию с сообщениями включились:
Деринг Глеб: «Грамотный человек: он кто? От понимания прошлых времен к современному смыслу».
Бахвалов Владислав: «Самообразование как ступень личностного роста. Как сделать самообразование привычкой?».
Бондарев Павел: «Практические занятия: как к ним лучше подготовиться? Мой личный опыт».
Шеламов Михаил: «Как разработать презентацию на заданную тему? Мой личный опыт».
Во время дискуссии участники Круглого стола обсудили тему «Как я готовлюсь к занятиям?» и обменялись личным опытом приобретения знаний (в школе, самостоятельно, в институте).
По итогам доклада, сообщений и обсуждения был выработан проект резолюции.
ПРОЕКТ РЕЗОЛЮЦИИ
студенческого Круглого стола на тему:
«Роль знаний в современном мире. Как научиться учиться?»
Заслушав и обсудив доклад и сообщения (Карташовой Л.Э., Деринга Г., Бахвалова В., Бондарева П., Шеламова М.), а также итоги свободного обсуждения, участники круглого стола пришли к следующим выводам и рекомендациям.
1. Признание актуальности проблемы.
Участники констатируют, что в современном мире знания устаревают частично каждые 2-3 года, что делает непрерывное образование профессиональной необходимостью.
Понятие «грамотный человек» расширилось: помимо умения читать, писать и считать, сегодня оно включает критическое мышление, информационную гигиену (умение фильтровать фейки), цифровую грамотность и навык самообразования.
2. Рекомендации по организации обучения.
В области самообразования (по итогам доклада Бахвалова В.):
- внедрить «правило 20 минут»: выделять ежедневно фиксированное время на самостоятельное изучение новой темы (метод непрерывного микрообучения);
- использовать технику «привязки привычки»: совмещать самообразование с уже укорененными действиями (например, прослушивание лекции во время дороги/зарядки);
- вести «Дневник знаний»: еженедельно фиксировать 3 новых понятия или навыка, освоенных самостоятельно.
В области подготовки к практическим занятиям (по итогам доклада Бондарева П.):
- ознакомиться с правилами и условиями выполнения практического задания;
- повторить теоретические задания, необходимые для рациональной работы и других практических действий;
- выполнить работу по предложенному алгоритму действий;
- обобщить результаты работы, сформулировать выводы по работе.
В области создания презентаций (по итогам доклада Шеламова М.):
- соблюдать принцип «одна мысль на слайд»;
- использовать визуальное мышление: «вместо текста – схемы»;
- критически оценивать каждый слайд по чек-листу: «Понятно ли это тому, кто не в теме? Можно ли это показать за 30 секунд?».
3. Итоги свободного обсуждения.
Участники обменялись личным опытом и выделили три наиболее эффективных метода самообразования:
- конспектирование и визуализация информации;
- использование видеоматериалов;
- применение знаний на практике.
Участники круглого стола постановляют:
Пассивное потребление информации часто даёт низкий результат: через неделю в памяти остаётся лишь 10-15% материала. Ключевой принцип эффективного самообучения - переход от пассивного потребления к активному использованию знаний.
Цели самообразования должны быть конкретными, измеримыми, реалистичными и практичными.
Структурированный план помогает систематизировать процесс, избежать потери мотивации и отслеживать прогресс.
Регулярный анализ достижений и корректировка учебной стратегии поддерживают мотивацию и помогают достигать поставленных целей.
Комбинирование текста, видео, аудио и интерактивных заданий повышает усвоение информации.
Выбор методов зависит от личных предпочтений, стиля обучения и целей. Важно адаптировать подходы под конкретные задачи и регулярно оценивать эффективность используемых методов.
